L.P.

ZADANIA

CELE

DZIAŁANIA

1.

Integracja środowiska klasowego szkolnego i lokalnego

1. Kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej.

2. Kształcenie umiejętności tolerancji.

4. Kształcenie umiejętności poszanowania kultur

i wyznań.

5.Uwrażliwianie na konieczność niesienia pomocy ludziom potrzebującym.

- Zapoznanie rodziców z aktami prawnymi regulującymi działalność szkoły.

- Tworzenie grup zadaniowych.

- Organizowanie dyskotek szkolnych .

- Organizowanie wycieczek turystyczno - krajoznawczych..

- Zebrania rodziców z nauczycielami i uczniami.

- Organizowanie uroczystości wynikających z polskiej tradycji.

- Wnioskowanie o pomoc dofinansowaniu obiadów uczniom z rodzin o trudnej sytuacji materialnej,

- Współpraca z Radą Rodziców i innymi instytucjami w celu uzyskania funduszy przeznaczonych na  ubezpieczenie ucznia, na bilet do kina, teatru, muzeum - dla dzieci z rodzin o trudnej sytuacji materialnej.

- Zakup książek i przyborów szkolnych uczniom z rodzin o trudnej sytuacji materialnej.

- Prowadzenie strony internetowej szkoły.

- Działalność Samorządu Uczniowskiego.

- Organizacja „ Dnia Rodziny”

2.

Rozpoznawanie środowiska rodzinnego uczniów

i pedagogizacja rodziców.

1. Kształtowanie prawidłowych postaw rodziców wobec dzieci. 
2. Poradnictwo w zakresie pomocy rozwiązywaniu trudności wychowawczych i dydaktycznych

- Prowadzenie wywiadów środowiskowych.

- Ustalanie rodzin zagrożonych alkoholizmem, niewydolnych wychowawczo, zastępczych, niepełnych.

- Współpraca z Sądem Rodzinnym ,Policją Państwową , Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

- Systematyczne kontakty z kuratorami sądowymi.

- Udzielanie pomocy materialnej rodzinom niewydolnym wychowawczo.

- Popularyzacja literatury psychologiczno-pedagogicznej.

3.

Podnoszenie prestiżu szkoły w oczach uczniów i społeczności lokalnej

1. Kształtowanie umiejętności dbania o wygląd i estetykę klas, szkoły i terenu wokół budynku.

2. Dbanie o dobre imię szkoły i samopoczucie całej społeczności szkolnej.

3. Kształtowanie umiejętności stosowania zasad kultury

4. Uczenie zdrowej rywalizacji, aktywnego wypoczynku, pożytecznego i kulturalnego spędzania wolnego czasu.

5. Wyrabianie w uczniach nawyku ekonomicznego gospodarowania czasem.

- Diagnozowanie środowiska.

- Praca rodziców i nauczycieli na rzecz klasy i szkoły.

- Udział społeczności szkolnej w tworzeniu wizerunku szkoły.

- Udział społeczności szkolnej w uroczystościach środowiskowych.

- Udział uczniów w konkursach przedmiotowych oraz interdyscyplinarnych.

- Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

- Prezentacja dorobku różnych form pracy młodzieży.

- Organizowanie i udział w zawodach sportowych na terenie szkoły, gminy, powiatu, województwa, kraju.

- Udział społeczności szkolnej w akcjach charytatywnych.

- Konsultacje z rodzicami.

- Rozwój współpracy z podmiotami w środowisku lokalnym.

- Organizacja wypoczynku letniego i zimowego.

4.

Rozwiązywanie konfliktów i spraw spornych w klasie i w szkole.

1. Kształcenie umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów międzyludzkich.

2. Kształtowanie poprawnych zachowań z uwzględnieniem norm obowiązujących w społeczeństwie.

3. Kształcenie umiejętności współodpowiedzialności rodziców za właściwe postawy uczniów.

4. Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów.

5. Kształcenie  umiejętności konfrontowania opinii.

6. Opiekowanie się uczniami z rodzin niewydolnych wychowawczo.

- Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.

- Spotkania z pedagogiem.

- Zapoznanie z prawem regulującym życie szkoły.

- Obserwacja zachowań dzieci.

- Organizowanie spotkań z rodzicami.

- Pedagogizacja rodziców.

- Realizacja celów wychowawczych na zajęciach edukacyjnych.

5.

Profilaktyka społeczna. Działania socjalizacyjne.

1. Kształcenie umiejętności krytycznego oceniania zachowań.

2. Rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności oraz  praw innych ludzi.

3. Kształcenie umiejętności okazywania  szacunku dla siebie  i innych.

4. Działania podnoszące samoocenę ucznia.

- Współpraca z Sądem Rodzinnym, Policją Państwową Ośrodkiem Pomocy społecznej, kuratorami zawodowymi i społecznymi.

- Rozmowy profilaktyczne z uczniami i rodzicami.

- Włączanie uczniów “trudnych” do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły.

- Organizowanie pomocy materialnej.

- Angażowanie uczniów do kół zainteresowań .

- Kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.

6.

Podnoszenie wiedzy rodziców na temat zagrożeń społecznych.

1. Uświadamianie rodzicom o istniejących zagrożeniach młodzieży.

- Pogadanki i prelekcje na temat zagrożeń dla rodziców i uczniów.

- Promowanie literatury.

- Spotkania z pedagogiem, psychologiem ,kuratorami sądowymi, przedstawicielami policji.

- Organizowanie doraźnych spotkań z rodzicami i dzieckiem oraz odpowiednim specjalistą.

7.

Organizowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej w świetlicy szkolnej.

1. Zapewnienie uczniom  zorganizowanej opieki wychowawczej i racjonalnego dożywiania, bezpiecznego pobytu w szkole .

1. Realizacja działań prozdrowotnych.

2. Realizacja tematyki z zakresu BHP w szkole i poza szkołą.

3. Organizacja dożywiania w szkole.

4. Doskonalenie umiejętności kluczowych:

- rozwijanie czytelnictwa przez działania inspirowane tekstem i słowem oraz formami pozasłownymi o charakterze zabawy w formie plastycznej, ruchowej i dźwiękowej,

- współpraca z biblioteką szkolną i biblioteką samorządową,

-zajęcia biblioteczne ,wspólne czytanie lektur,

- rozwijanie twórczości plastycznej przez stosowanie różnych technik plastycznych,

- przedstawianie zjawisk i wydarzeń z otaczającej rzeczywistości,

- przedstawianie stanów uczuciowych inspirowanych przez wyobraźnię,

- przedstawianie scen z uwzględnieniem barw, wielkości i kształtów,

- rozwijanie umiejętności muzycznych.

5 Pomoc w odrabianiu pracy domowej.

6. Stosowanie w procesie dydaktycznym indywidualizacji nauczania.

8.

Edukacja regionalna, dziedzictwo kulturowe w regionie.

1. Poznawanie najbliższego środowiska i specyfiki regionu.

2. Rozwijanie wartości rodzinnych związanych

z wartościami kulturowymi wspólnoty lokalnej.

3. Rozwój postaw patriotycznych związanych

 z tożsamością kultury regionalnej.

4. Tworzenie obrazu regionu.

5. Budzenie zainteresowań aktualnymi problemami najbliższego otoczenia.

- Poszerzenie wiedzy przez dodatkową lekturę.

- Wzbogacanie księgozbioru biblioteki w publikacje nt. regionu.

- Organizowanie wycieczek krajoznawczych wzbogacających wiedzę o regionie.

- Organizacja uroczystości środowiskowych. ”Dzień Rodziny” „Dzień Babci i Dziadka”.

9.

Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.

1. Kształtowanie szacunku dla państwa, symboli narodowych, religijnych oraz pamiątek historycznych

2. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz świadomości obywatelskiej.

3. Dostarczanie wiedzy na temat najważniejszych wydarzeń i najwybitniejszych postaci z dziejów regionu, Polski i świata.

4.Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego

i postaw prospołecznych.

5. Budzenie patriotyzmu lokalnego.

6. Rozbudzenie zainteresowań planami perspektywicznymi miejscowości.

7. Troska o właściwy rozwój Ojczyzny.

8. Tworzenie obrazu pozytywnej postawy społeczeństwa.

9. Wyzwalanie zdolności organizacyjnych i kierowniczych.

10.Wdrażanie do poszanowania wspólnego dobra i odpowiedzialności.

11. Rozbudzenie i ukierunkowanie inicjatyw młodzieży w zakresie prac społecznie użytecznych.

- Organizowanie apeli, wieczornic z okazji świąt państwowych wynikających z kalendarza np.: Święto Niepodległości, rocznice Konstytucji 3 Maja , rocznica wybuchu II wojny światowej.

- Organizowanie wycieczek do Miejsc Pamięci Narodowej oraz muzeów historycznych.

- Udział w konkursach plastycznych.

-Przeprowadzenie demokratycznych wyborów do samorządów klasowych oraz samorządu szkolnego.

- Wskazanie miejsc o znaczeniu historycznym.

- Otoczenie pamięcią i opieką Miejsc Pamięci Narodowej.

- Organizowanie uroczystości klasowych prowadzących do integracji zespołu klasowego zgodnie z Planem Pracy Szkoły.

- Udział w akcji "Sprzątanie świata".

- Prowadzenie zbiórki surowców wtórnych.

10.

Jak możemy wpłynąć na zmieniający się świat :

a/uczenie umiejętności słuchania

b/uczenie umiejętności rozmawiania

c/uczenie umiejętności zawierania kompromisów

d/uczenie postaw asertywnych

1. Kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących problemów społecznych.

2. Zainteresowanie uczniów zmianami zachodzącymi w świecie ze zwróceniem uwagi na zagrożenia XXI wieku (dewastacje środowiska, choroby, przestępczość, uzależnienia itp.)

3. Uświadomienie młodzieży problemu odpowiedzialności za siebie i grupę, za rodzinę i społeczeństwo.

4. Kształtowanie umiejętności dobra i zła.

5. Zainteresowanie młodzieży problemami świata i wskazanie na ludzi, którzy walczą   o pokój, a także poszanowanie praw drugiego człowieka.

6. Kształtowanie w uczniach wizji przyszłości.

7. Kształtowanie właściwego stosunku do różnych przejawów działalności subkultur młodzieżowych.

8. Wskazanie cech w konkretnych zawodach.

9. Kształtowanie pożądanych cech charakteru.

- Pogadanka dotycząca używek 

- Gromadzenie informacji o ludziach “wielkiego serca”

- Spotkania uczniów z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

- Organizacja spotkań z przedstawicielami różnych zawodów.

11.

Tworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań.

1. Rozwijanie zainteresowań uczniów.

2. Rozwijanie aktywności twórczej dziecka.

- Diagnoza potrzeb uczniów.

- Udział uczniów w kołach zainteresowań.

- Udział uczniów w organizacjach uczniowskich.

- Udział uczniów w Samorządzie Uczniowskim.

- Organizowanie konkursów zgodnie z Planem Pracy szkoły.

- Organizacja wycieczek tematycznych zgodnie z Planem Pracy Szkoły.

- Prowadzenie obserwacji, hodowli, doświadczeń.

- Udział w projektach gimnazjalnych.

- Organizowanie zajęć służących wyrabianiu umiejętności spostrzegania, oceniania i przeżywania, rozumienia piękna w przyrodzie, sztuce, literaturze i muzyce.

12.

Wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły. Wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej.

1. Wspomaganie procesu dydaktycznego na zajęciach świetlicowych, bibliotecznych oraz  zajęciach wyrównujących szanse edukacyjne.

2. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej przy odrabianiu lekcji.

3. Aktywizowanie nauczycieli do stosowania w procesie nauczania metod utrwalających i aktywizujących.

4. Doskonalenie umiejętności rodziców w zakresie wspomagania procesu dydaktycznego.

- Pomoc nauczyciela w odrabianiu lekcji.

- Zwrócenie szczególnej uwagi na uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo i mających trudności w opanowaniu podstaw programowych.

- Organizowanie samopomocy koleżeńskiej.

- Stosowanie indywidualizacji nauczania.

- Stosowanie w procesie nauczania metod rozwijających wyobraźnię.

- Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

- Udział uczniów w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych , logopedycznych ,rewalidacyjnych ,dydaktyczno-wyrównawczych.

- Pedagogizacja rodziców. Rola rodziców w edukacji dzieci.,

13.

Doradztwo zawodowe, klasy I- III gimnazjum

1. Wyzwolenie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny.

2. Kształcenie umiejętności konfrontowania oceny stanu zdrowia z wymaganiami danego zawodu.

3. Zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadgimnazjalnego.

4. Zapoznanie z kryteriami rekrutacji do szkół.

5. Pogłębianie wiedzy o zawodach.

- Przeprowadzenie cyklu zajęć dotyczących doradztwa zawodowego.

Pomoc pedagoga w wyborze szkoły zawodowej, średniej.

- Informowanie rodziców o zainteresowaniach, predyspozycjach, mocnych i słabych stronach ucznia w kontekście szkoły ponadgimnazjalnej.

- Udostępnianie uczniom i rodzicom pełnej informacji na temat sieci szkół ponadgimnazjalnych.

14.

Zapobieganie absencji uczniów.

1. Kształtowanie właściwego stosunku do obowiązku szkolnego.

- Systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego.

- Prowadzenie rozmów profilaktyczno – ostrzegawczych z uczniami wagarującymi.

- Podejmowanie działań zgodnie z procedurą postępowania wobec ucznia uchylającego się od realizowania obowiązku szkolnego.

- Informowanie nauczycieli o sytuacji rodzinnej ucznia.

- Informowanie rodziców o zachowaniu i wynikach ucznia w nauce.

L.P.

ZADANIA

CELE

DZIAŁANIA

1.

Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu.

1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na rozwój organizmu.

2.  Kształcenie umiejętności stosowania zasad zdrowego stylu życia.

3. Zapewnienie świadczeń profilaktycznych.

4. Korygowanie dysfunkcji zdrowotnych.

- Dopasowanie ławek i krzeseł do wzrostu uczniów.
- Ubezpieczanie uczniów.

- Udział uczniów z wadami wymowy w zajęciach logopedycznych.

- Organizacja gier i zabaw promujących zdrowie i bezpieczeństwo .

- Kontynuowanie współpracy z SANEPIDEM

- Organizowanie zajęć w plenerze.

- Opracowanie klasowych regulaminów BHP.

- Organizacja i spotkań z przedstawicielami PP, PPP, ZOZ.

- Przeprowadzenie sprawdzianu na kartę rowerową.

- Organizowanie dyżurów nauczycieli.

- Organizacja ferii letnich i zimowych.

2.

Rozbudzanie zainteresowania ucznia własnym zdrowiem   i rozwojem .

1. Rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron.

2. Kształtowanie właściwego stosunku do pozytywnych i negatywnych emocji.

3. Kształcenie umiejętności dokonywania autoprezentacji.

4. Problemy i potrzeby kolegów niepełnosprawnych, osób chorych i starszych.

5. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych.

6. Budzenie wrażliwości estetycznej.

7. Kształcenie umiejętności planowania działań prozdrowotnych.

8. Kształcenie umiejętności oceny realizacji podjętych działań prozdrowotnych.

- Organizowanie spotkań z pracownikami Służby Zdrowia.

- Realizacja treści programowych na zajęciach edukacyjnych.

- Organizowanie wycieczek do instytucji służących profilaktyce, leczeniu i ochronie zdrowia.

- Kontynuowanie współpracy z Sanepidem.

- Organizacja czasu podczas przerw międzylekcyjnych.

- Indywidualne sporządzanie zestawień osiągnięć uczniów i niepowodzeń.

- Propagowanie oświaty zdrowotnej i zapoznanie z wybranymi działami medycyny

- Informowanie rodziców i uczniów o szerzących się chorobach oraz sposobach ich zapobiegania im. wścieklizna, żółtaczka, grypa .

- Realizacja treści prozdrowotnych na zajęciach edukacyjnych.

3.

Poznanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego zachowania się w przypadku zagrożenia.

1. Ochrona przed zagrożeniami cywilizacyjnymi i naturalnymi.

2. Przyczyny i skutki używania środków psychoaktywnych oraz nadużywania leków.

3. Kształcenie umiejętności reagowania na zagrożenia.

4. Eliminowanie hałasu w szkole.

5. Bezpieczne korzystanie z urządzeń technicznych powszechnego użytku.

- Organizowanie wycieczek do Straży Pożarnej, Zespołu Opieki Zdrowotnej.

- Projekcje filmów o kataklizmach i katastrofach cywilizacyjnych.

- Zapoznanie dzieci z sygnałami alarmowymi.

- Organizowanie w szkole prób ewakuacji.

- Wykonywanie tematycznych gazetek ściennych.

- Realizacja treści programowych na zajęciach edukacyjnych.

4.

Propagowanie zdrowego, sportowego stylu życia.

1. Kształtowanie prawidłowej postawy.

2. Rozwijanie i doskonalenie sprawności ruchowej uczniów.

3. Kształcenie umiejętności i organizacji wypoczynku.

4. Realizacja programu „ Wychowanie przez sport”

- Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej.

- Organizowanie zawodów sportowych na terenie szkoły i gminy.

- Udział w zawodach sportowych na szczeblu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim.

- Organizacja ferii letnich i zimowych „ Promujemy Sport”.

L.P.

ZADANIA

CELE

DZIAŁANIA

1.

Ukazywanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka oraz mechanizmów i skutków niepożądanych zmian.

1. Kształtowanie świadomości ekologicznej i właściwych postaw wobec środowiska naturalnego oraz budzenie współodpowiedzialności za stan środowiska w przyszłości

2. Kształcenie umiejętności świadomego uczestnictwa w działalności na rzecz ochrony środowiska.

3. Intelektualne i emocjonalne przygotowanie uczniów do działań na rzecz swojego środowiska.

- Dokarmianie zwierząt zimą.

- Wskazywanie odpowiednich programów telewizyjnych o tematyce przyrodniczej.

- Otoczenie opieką terenów zielonych wokół szkoły.

- Eksponowanie materiałów związanych z degradacją środowiska naturalnego i sposobami zapobiegania jej.

- „Światowy Dzień. Ziemi”.

- „Akcja Sprzątanie Świata”

- Przeprowadzenie konkursów tematycznych zgodnie z harmonogramem.

- Realizacja problematyki ekologicznej w korelacji z innymi jednostkami tematycznymi.

- Wzbogacenie szkoły w odpowiedni ą bazę dydaktyczną, służącą Edukacji Ekologicznej.

L.P.

ZADANIA

CELE

DZIAŁANIA

1.

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.

Rozwijanie i utrwalanie potrzeb i nawyków czytelniczych z uwzględnieniem indywidualnych uzdolnień uczniów.

Kształtowanie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych. Kształcenie nawyków kulturalnego obcowania z książką.

1.Kształtowanie zainteresowań czytelniczych.

- Rozpoznawanie zainteresowań literackich.

- Organizowanie wystaw pozycji literackich i czasopism.

- Konkursy czytelnicze zgodnie z harmonogramem.

- Korzystanie z księgozbioru biblioteki.

- Korzystanie na lekcjach z księgozbiorów klasowych.

- Współpraca z Biblioteką Gminną.

- Udział w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”

- Udział w akcji „Duży czyta małemu”

2.

Wprowadzenie w świat mediów.

Doskonalenie umiejętności komunikowania się z ludźmi.

1. Kształtowanie umiejętności świadomego

i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji.

2. Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania.

3. Kształtowanie umiejętności konstruktywnego formowania wypowiedzi.

4. Kształtowanie umiejętności bezpośredniego i otwartego wyrażania swoich próśb, sądów i oczekiwań.

5. Realizacja programu „wychowanie przez słowo”

- Korzystanie z audycji radiowych i telewizyjnych.

- Uczestnictwo w spektaklach teatralnych i seansach filmowych.

3.

Przygotowanie do odróżnienia fikcji od rzeczywistości w przekazach medialnych.

1.Kształtowanie umiejętności segregowania informacji krytycznego ich odbioru.

-Analiza reklam.

4.

Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży.

Wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi.

1. Kształtowanie umiejętności samodzielnego poszukiwania informacji i materiałów.

2. Kształtowanie umiejętności korzystania  z źródeł informacyjnych.

3. Podnoszenie świadomości na temat zagrożeń ze strony techniki i komunikacji.

- Opracowanie katalogów, kartotek.

- Korzystanie z księgozbiorów tematycznych w bibliotece oraz klasopracowniach.

- Wyszukiwanie informacji w Internecie.

Lp.

ZADANIA

CELE

DZIAŁANIA

1

Rozwijanie działalności samorządu klasowego i szkolnego

1. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły.

2. Rozwijanie inicjatywy uczniowskiej.

3. Wyrabianie poczucia wartości i przydatności indywidualnego oraz grupowego działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej.

4. Poznanie i upowszechnienie praw i obowiązków ucznia oraz praw człowieka

5. Rozwijanie poczucia wspólnej odpowiedzialności za postępy w nauce i zachowaniu.

6. Kształtowanie umiejętności egzekwowania swoich spraw.

7. Wyzwalanie zdolności organizacyjnych i kierowniczych.

8. Wdrażanie do poszanowania wspólnego dobra i odpowiedzialności.

9. Rozbudzanie i ukierunkowanie inicjatyw młodzieży w zakresie prac społecznie użytecznych.

- Przeprowadzanie kampanii wyborczej i wyborów do Samorządu Uczniowskiego.

- Zapoznanie z prawami i obowiązkami.

- Organizowanie zbiórek na cele:

- Społeczne i charytatywne.

- Surowców wtórnych,

- Organizowanie apeli tematycznych.

- Zorganizowanie giełdy używanych podręczników.

- Organizowanie pomocy koleżeńskiej.

- Współpraca z dziećmi będącymi na zwolnieniach lekarskich.

- Organizowanie uroczystości szkolnych zgodnie z harmonogramem.

- Organizowanie uroczystości klasowych prowadzących do integracji zespołu klasowego.

-Współodpowiedzialność za stan mienia szkoły – opieka nad klasopracowniami.

PROBLEM GŁÓWNY

ZADANIA

FORMY REALIZACJI

OCZEKIWANE REZULTATY

EWALUACJA

I. Eliminowanie zagrożeń środowiska

1. Kształcenie umiejętności stosowania zasad ruchu drogowego.

2. Kształcenie umiejętności stosowania zasad bezpieczeństwa w kontakcie ze zwierzętami.

3. Kształcenie umiejętności stosowania  zasad bezpieczeństwa w czasie zabaw.

4. Kształcenie umiejętności stosowania zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć edukacyjnych.

5. Kształcenie umiejętności zachowania ostrożności i dystansu w kontaktach z osobami nieznajomymi.

6. Kształcenie umiejętności stosowania zasad bezpieczeństwa w kontakcie z urządzeniami elektrycznymi, gazowymi.

-realizacja zagadnień na zajęciach edukacyjnych

-organizacja konkursów tematycznych

-spotkani z przedstawicielami Straży Pożarnej, Policji Państwowej, Zakładów energetycznych,

-realizacja działań wychowawczych,

Uczeń:

- stosuje zasady bezpieczeństwa ruchu drogowego,

- stosuje zasady bezpieczeństwa na zajęciach edukacyjnych, pozalekcyjnych, pozaszkolnych w czasie zabaw,

- stosuje zasady bezpieczeństwa w kontakcie z urządzeniami elektrycznymi, gazowymi,

- stosuje zasady bezpieczeństwa w kontakcie z osobami nieznajomymi oraz zwierzętami.

- protokoły konkursów

- analiza realizacji programów nauczania,

-analiza realizacji działań wynikających z realizacji Programu Wychowawczego

II. Działania prozdrowotne

1. Kształcenie umiejętności stosowania zasad higieny osobistej.

2. Kształcenie umiejętności organizacji dnia.

3. Kształcenie umiejętności organizacji wypoczynku czynnego.

4. Kształcenie umiejętności stosowania zasad prawidłowego odżywiania.

5. Kształcenie umiejętności rozpoznawania substancji szkodliwych oraz trujących.

6. Kształcenie umiejętności zachowania zasad bezpieczeństwa w kontakcie z substancjami nieznanymi oraz lekarstwami.

- organizacja ferii zimowych oraz letnich

-spotkania z pielęgniarką szkolną

- realizacja tematyki na zajęciach edukacyjnych:

a-godzinach wychowawczych

b- przyrody

c- wychowania do życia w rodzinie

d-edukacji wczesnoszkolnej

e indywidualna pomoc psychologiczno-pedagogiczna

f udział w akcjach profilaktycznych:

- akcja :„ Szklanka mleka”

„Owoce w szkole”

 „Dożywianie w szkole’

- współpraca z Terenową Stacją Sanitarno- Epidemiologiczną,

-Program dla klas I-III gimnazjum „Trzymaj Formę”

Uczeń:

- przestrzega zasady bezpieczeństwa i higieny pracy umysłowej,

- zna czynniki wpływające negatywnie i pozytywnie na zdrowie  i rozwój organizmu,

- organizuje czas nauki i wypoczynku w domu,

- rozumie negatywny wpływ gier komputerowych oraz substancji szkodliwych na rozwój organizmu.

- sprawozdania pielęgniarki szkolnej,

- obserwacja realizacji działań :

-wychowawczych

-zajęć edukacyjnych

-obserwacja działań pedagoga

-obserwacja realizacji celów programu edukacyjnego „Między nami kobietkami”.

III. Przeciwdziałanie agresji i przemocy.

1.Zapoznanie i egzekwowanie norm  obowiązujących w społeczności szkolnej.

2.Kształtowanie umiejętności egzekwowania swoich praw.

3.Konsekwentne reagowanie pracowników szkoły na przejawy agresji i przemocy.

4. Ćwiczenie umiejętności społecznych, komunikacji interpersonalnych, radzenia sobie  w sytuacjach trudnych.

5.Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.

6. Wzbogacanie oferty szkoły – uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego.

7. Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli.

8. Propagowanie wiedzy dotyczącej agresji i przemocy wśród rodziców.

-zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka

- zapoznanie z Obowiązkami Ucznia 

- działalność Samorządu Uczniowskiego

-posługiwanie się oceną jako miarą wiedzy ucznia,

-realizacja tematyki godzin wychowawczych,

- działalność Rzecznika Praw Dziecka,

- prowadzenie ewidencji uczniów z przejawami niedostosowania społecznego,

- prowadzenie korespondencji z rodzicami poprzez dziennik elektroniczny.

- współpraca z pedagogiem szkolnym

- współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły : Sąd Rodzinny, Policja, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, poradnie specjalistyczne, PCPR, GOPS

-udział uczniów w uroczystościach szkolnych,

-obserwacje zachowań dzieci przez rodziców oraz nauczycieli,

-organizacja apeli tematycznych,

-rozwijanie zdolności i talentów uczniów w ramach kół zainteresowań,

-organizacja ferii zimowych i letnich,

-korzystanie z księgozbioru rodzica,

-spotkania z rodzicami i uczniami

-udział w akcjach charytatywnych,

-realizacja działań wynikających z Programu Wychowawczego szkoły.

Uczeń:

- zna normy regulujące życie szkoły,

- jest świadomy konsekwencji wynikających z nieprzestrzegania ustalonych w szkole zasad, - doskonali swoje umiejętności społeczne,

- dokonuje samodzielnego wyboru zachowań akceptowanych społecznie, - korzysta i aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych oferowanych przez szkołę.

-sprawozdania zespołu wychowawczego,

-zapisy w dokumentacji pedagogicznej -protokoły Rad Pedagogicznych,

-obserwacja zachowań uczniów

-obserwacja realizacji zadań wychowawczych.

IV. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.

1.Kształcenie pozytywnych kontaktów międzyludzkich .

2.Kształtowanie postawy asertywnej.

3.Promocja osiągnięć uczniowskich.

4. Budowanie klimatu otwartości zaufania w relacji uczeń - nauczyciel

5. Diagnoza osiągnięć uczniów klasy:

-I szkoły podstawowej

-IV szkoły podstawowej

-oddziału przedszkolnego.

6. Indywidualizacja procesu nauczania.

7. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

8. Współpraca z pedagogiem szkolnym.

9. Wspomaganie uczniów z dysfunkcjami

w ramach zespołów korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć logopedycznych,

10.Pomoc uczniom z trudnościami w nauce w ramach zespołów dydaktyczno-wyrównawczych.

11..Współpraca z rodzicami.

12.Zapoznanie uczniów i rodziców z technikami uczenia się.

13. Współpraca z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły

- udział uczniów w zajęciach wspomagających w ramach zespołów korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych, wyrównawczo- dydaktycznych

-eksponowanie osiągnięć uczniów

-udział w kołach zainteresowań,

-informacje zwrotne uzyskane w wyniku diagnozy osiągnięć uczniów

-kwalifikacja uczniów do badań w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,

-realizacja zaleceń wynikających  z opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,

-uczestnictwo w zajęciach edukacyjnych kształtujących postawy asertywne ,

-eliminowanie nierówności szans poprzez współpracę z:

a/Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

b/ instytucjami wspomagającymi prace szkoły,

c/ Radą rodziców.

Uczeń:

- ocenia swoje mocne i słabe strony,

- wykazuje zachowania asertywne,

- świadomie uczestniczy w zajęciach:

-rozwijających zdolności,

-wspomagających w zakresie danych dysfunkcji,

-wspomagających w zakresie pokonania trudności w nauce,

- wybiera odpowiednią technikę uczenia,

- korzysta z pomocy psychologa i pedagoga,

-rodzice świadomie uczestniczą w procesie nauczania i wychowania.

- analiza frekwencji na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych

- analiza realizacji zaleceń wynikających z opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych,

-analiza wyników nauczania i zachowania,

-analiza dokumentacji pedagoga,

-zapisy w protokołach Rad Pedagogicznych,

-sprawozdania z realizacji programów,

-sprawdziany kompetencji uczniów,

-opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

V. Przeciwdziałanie uzależnieniom.

1.Kształcenie nawyku zdrowego stylu życia.

2.Rozwijanie samorządności w szkole.

3.Kształcenie umiejętności dokonywania prawidłowych wyborów.

4.Kształcenie umiejętności organizacji wolnego czasu.

5.Doskonalenie umiejętności rozpoznawania środków uzależniających.

6 .Współpraca z rodzicami.

7. Współpraca z pedagogiem szkolnym.

-organizacja konkursów tematycznych,

-prezentacja materiałów edukacyjnych

-realizacja działań wychowawczych -organizacja oraz kontrola czasu wolnego dziecka przez rodzica

-pedagogizacja rodziców nt. uzależnień

-zajęcia profilaktyczno-edukacyjne,

-spotkania z pedagogiem szkolnym.

Uczeń:

-ma świadomość destrukcyjnego działania środków uzależniających,

-przyjmuje postawę asertywną,

-posiada wiedzę o działalności instytucji zajmujących się profilaktyką uzależnień.

-uczeń korzysta z zasobów szkoły w ramach zajęć pozalekcyjnych,

-współpracuje z pedagogiem.

-analiza ankiet,

- protokoły konkursów,

-analiza wykazu uczniów podwyższonego ryzyka,

-protokoły interwencji,

-protokoły Rad Pedagogicznych,

-dokumentacja pedagoga szkolnego.

PROBLEM GŁÓWNY

ZADANIA

FORMY REALIZACJI

OCZEKIWANE EFEKTY

EWALUACJA

I. Przeciwdziałanie kryzysowi wieku dojrzewania.

1.Ukazanie specyfiki okresu dojrzewania, przemian psychofizycznych zachodzących w młodym organizmie.

2. Wskazanie roli higieny w okresie dojrzewania.

3. Uczenie akceptacji obrazu własnego ciała.

4. Kształtowanie adekwatnej samooceny.

5. Wskazywanie pozytywnych następstw okresu dojrzewania.

6. Dostarczanie przykładów i uświadamianie konsekwencji przedwcześnie podejmowanej inicjacji seksualnej.

7. Rozumienie i rozróżnienie kryteriów dojrzałości biologicznej, psychicznej i społecznej do podejmowania zachowań seksualnych.

8. Zapoznanie uczniów z zagrożeniami, które niesie pornografia.

- realizacja tematyki na zajęciach edukacyjnych:

a-godzinach wychowawczych

b- biologii,

c- wychowania do życia,

w rodzinie,

- spotkania z pielęgniarką szkolną,

- indywidualna pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

Uczeń:

- rozumie i akceptuje zachodzące w nim przemiany,

- dba o higienę własnego ciała

- rozumie różnicę pomiędzy poszczególnymi sferami rozwoju człowieka,

- staje się świadomym kreatorem własnej osobowości,

- zna skutki przedwcześnie podejmowanej inicjacji seksualnej,

- wie, jakie są psychologiczne następstwa oglądania pornografii.

- sprawozdania pielęgniarki szkolnej,

- obserwacja realizacji działań

wychowawczych,

-zajęć edukacyjnych

-obserwacja działań psychologa, pedagoga,

II. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i przemocy.

1.Zapoznanie i egzekwowanie norm obowiązujących w społeczności szkolnej.

2.Kształcenie umiejętności egzekwowania swoich praw.

3..Konsekwentne reagowanie pracowników szkoły na przejawy agresji i przemocy.

4. Ćwiczenie umiejętności społecznych, komunikacji interpersonalnych, 5.Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.

6. Wzbogacanie oferty szkoły – uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego.

7. Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli.

8. Propagowanie wiedzy dotyczącej agresji wśród rodziców.

-zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka

- zapoznanie z Obowiązkami Ucznia

- działalność Samorządu Uczniowskiego,

-posługiwanie się oceną jako miarą wiedzy ucznia

-realizacja tematyki godzin wychowawczych,

- działalność Rzecznika Praw Dziecka oraz Trybunału Uczniowskiego

- prowadzenie ewidencji uczniów z przejawami niedostosowania społecznego,

- prowadzenie zeszytów uwag i korespondencji z rodzicami,

-działania pedagoga szkolnego,

- współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły :Sąd Rodzinny , Policja Państwowa, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, poradnie specjalistyczne,

-udział uczniów,

w uroczystościach szkolnych,

-obserwacje zachowań dzieci przez rodziców, nauczycielu,

-organizowanie apeli tematycznych,

-rozwijanie zdolności i talentów uczniów ramach kół zainteresowań,

-organizacja ferii zimowych i letnich,

-korzystanie z księgozbioru rodzica,

-organizowanie doraźnych spotkań z rodzicem i uczniem,

-udział w akcjach charytatywnych,

- kierowanie do placówek specjalistycznych (opieka psychiatryczna),

-realizacja działań wynikających z Programu Wychowawczego szkoły.

Uczeń:

- zna normy regulujące życie szkoły,

- jest świadomy konsekwencji wynikających z nieprzestrzegania ich,

- doskonali swoje umiejętności społeczne,

- dokonuje samodzielnego wyboru zachowań akceptowanych społecznie również w sytuacjach trudnych,

- korzysta i aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych oferowanych.

-sprawozdania zespołu wychowawczego,

-zapisy w dokumentacji pedagogicznej-protokoły Rad Pedagogicznych,

-obserwacja zachowań uczniów,

-obserwacja realizacji zadań wychowawczych.

III. Profilaktyka i skuteczna interwencja w zakresie występowania problemu uzależnienia.

1. Uświadamianie zagrożeń wynikających z sięgania po środki zmieniające świadomość.

2. Propagowanie stylu życia wolnego od środków uzależniających.

3. Kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających podejmowaniu właściwych decyzji związanych z naciskiem grupowym.

4. Systematyczne monitorowanie uczniów i grup zwiększonego ryzyka i objęcie ich opieką.

5. Przestrzeganie zasad w przypadku stwierdzenia kontaktu ucznia z środkami zmieniającymi świadomość.

6. Podejmowanie interwencji.

7. Współpraca z domem rodzinnym ucznia zagrożonego uzależnieniem i uzależnionego.

8. Korzystanie z pomocy  i wsparcia grup i instytucji pozaszkolnych zajmujących się zawodowo problematyką uzależnień.

9. Włączenie uczniów zagrożonych uzależnieniem do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych.

- diagnoza aktualnej sytuacji,

-organizacja konkursów tematycznych,

-realizacja działań wychowawczych,

-organizacja oraz kontrola czasu wolnego dziecka przez rodzica,

-pedagogizacja rodziców na temat uzależnień,

-zajęcia profilaktyczno-edukacyjne,

-spotkana z pedagogiem szkolnym.

Uczeń:

-ma świadomość destrukcyjnego działania środków uzależniających,

-przyjmuje postawę asertywną,

-posiada wiedzę o działalności instytucji zajmujących się profilaktyką uzależnień,

-zna procedury postępowania szkoły w przypadku wystąpienia problemu dotyczącego środków uzależniających

-uczeń korzysta z zasobów szkoły w ramach zajęć pozalekcyjnych.

- protokoły konkursów

-analiza wykazu uczniów podwyższonego ryzyka

-protokoły interwencji

-protokoły Rad Pedagogicznych

-dokumentacja pedagoga

IV Podejmowanie działań na rzecz poprawy frekwencji uczniów na zajęciach.

1.Systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego

2.Działania profilaktyczne

3.Działania wychowawcze wpływające na właściwą postawę uczniów dotyczącą realizacji obowiązku szkolnego.

-kontrola obecności uczniów na zajęciach edukacyjnych,

-egzekwowanie usprawiedliwień nieobecności uczniów na piśmie w wyznaczonym terminie,

-prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami,

opuszczającymi zajęcia edukacyjne,

-bieżące informowanie rodziców o absencji uczniów,

-upomnienia rodziców uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego,

-wnioski o wszczęcie egzekucji administracyjnej,

-kierowanie wniosków do Sądu Rodzinnego,

-kształtowanie właściwych relacji stosunkach międzyludzkich,

- rozwiązywanie konfliktów,

-stosowanie systemu nagród motywujących do zmian postaw uczniowskich ,

-realizacja działań wychowawczych kształtujących odpowiednie postawy uczniowskie,

-terapia pedagogiczna.

-znajomość zasad SO,

-absencja spowodowana jest chorobami,

-nieobecności usprawiedliwiane są w wyznaczonym terminie,

-podejmowane działania przez szkołę przyczyniają się do eliminowania absencji spowodowanej negatywnymi czynnikami

-uczniowie realizują obowiązek szkolny.

- analiza frekwencji uczniów,

-dokumentacja pedagoga,

-wnioski do Sądu Rodzinnego,

-dokumentacja spełniania obowiązku szkolnego.

PONIEDZIAŁEK

WTOREK

ŚRODA

CZWARTEK

PIĄTEK

1.

2.

3.

 10:35-11:35

 10:35-11:35

  10:35-11:35

   10:35-11:35

5.

11:35-12:35

 11:35-12:35

11:35-12:35

 11:35-12:35

11:35-12:35

6.

12:35-13:35

12:35-13:35

12:35-13:35

12:35-13:35

12:35-13:35

7.

13:35-14:15

13:35-14:35

13:35-14:35

13:35-14:35

 13:35-14:35

8.

14:15-15:15